Resumo

Este trabalho apresenta uma atividade de ensino não formal, desenvolvida pelo projeto Scientificarte, que integra Ciência e Arte. Intitulada “Transformando Arte com Ciência”, a atividade explorou conceitos biológicos, como biodiversidade e preservação ambiental, por meio da releitura de obras de Tarsila do Amaral e Carybé, aplicada a crianças e jovens. A atividade mostrou-se eficaz na fixação dos conteúdos, destacando a importância de ações lúdicas e artísticas na educação ambiental.

Palavras-chave

• Educação Ambiental
• Educação não formal
• Ciência
• Arte Visual
• Arte Brasileira

Referências

• Amador, F., & Carneiro, H. (1999). O papel das imagens nos manuais escolares de ciências naturais do ensino básico: uma análise do conceito de evolução. Revista da Educação, 8(2), p. 119-129.
• Amaral, A. A. (1997). Blaise Cendrars no Brasil e os modernistas. São Paulo: Fapesp.
• Berger, J. (1980). About Looking. Londres: Writers and Reader Publishing Cooperative.
• Campos, J., Silva, T. C., & Albuquerque, U. P. (2021). Observação participante e diário de campo: quando utilizar e como analisar. Métodos de pesquisa qualitativa para etnobiologia. Recife: Nupeea, p. 95-112.
• Deleuze, G. (1981). Francis Bacon: Logique de la Sensation. Paris: Éditions de la Différence.
• De Nez, E., & Santos, C. A. (2017). Reflexões sobre a metodologia das aulas expositivas na educação básica e superior. Revista de Educação do Vale do Arinos, 4(1), 24-36.
• Dutra, L. F. (2010). Diálogo entre arte e ecologia através das obras de Tarsila do Amaral e Frans Krajcberg. Revista Didática Sistêmica, 12, 44-54.
• Fernandes, R. F. A. M., Pires, F. F., Forato, T. C. M., & Silva, J. A. (2017). Pinturas de Salvador Dalí para introduzir conceitos de Mecânica Quântica no Ensino Médio. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 34(2), 509-529.
• Gil, A. C. (1999). Métodos e técnicas de pesquisa social (5a ed.). São Paulo: Atlas.
• IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2023). Sistema de informações e indicadores culturais: 2011-2022. Disponível em: https://www.ibge.gov.br. Acesso em: 14/10/2024.
• Lopes, T., & Carvalho, C. (2012). Educação Infantil em museus de arte, ciência e história. Educar em Revista, 37, e76182.
• Marques, H. R., Campos, A. C., Andrade, D. M., & Zambalde, A. L. (2021). Inovação no ensino: uma revisão sistemática das metodologias ativas de ensino-aprendizagem. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 26(3), 718-741.
• Nicolescu, B. (2000). Um novo tipo de conhecimento: transdisciplinaridade. In: Educação e transdisciplinaridade. Brasília, DF: UNESCO. p. 9-25. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127511. Acesso em: 14/10/2024.
• Pereira, M. G., Barbosa, A. T., Rocha, G. S. D. C., Nascimento, C. V. C., & Neco, E. C. (2013, outubro). Modalidades didáticas utilizadas no ensino de biologia na educação básica e no ensino superior. Anais da X Jornadas Nacionales V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología, Villa Giardino, Córdoba, Argentina.
• Petry, M. B. (2021). Tarsila: gravuras e Louvor à natureza, desenhos eternos de Tarsila do Amaral. Revista de História da Arte e da Cultura, 2(2), 101-118.
• Raminho, E. G., & Síveres, L. (2023). A educação pelo ensino e aprendizado da leitura à luz da complexidade e da transdisciplinaridade. Altus Ciência, 17(17), 05-22.
• Rocha, J. E. (2022). Arte e meio ambiente: caminhos que se entrelaçam. Research, Society and Development, 11(5).
• Ruta, C., Carvalho, R. S. Z., & Paula, S. M. (2024). Conexões entre ensino, ciência e arte: 18 anos de projeto Scientificarte. Fórum em Revista, 2(1).
• Silva, C. E. (2015). Documentação dos murais públicos de Carybé. Monografia, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Cachoeira, Bahia, Brasil.
• Scarpa, D. L.; Campos, N. F. (2018). Potencialidades do ensino de Biologia por Investigação. Estudos avançados, 32(94).
• Teixeira, J. N., Muramatsu, M. (2010). Comunicações: Projeto Arte e Ciência no parque – Uma abordagem de Divulgação Científica interativa em espaços abertos. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 27(1), 171-187.
• Veras, D. S.; Daxenberger, A. C. S. (2017). Um olhar sobre as contribuições de Lev Vigotski à educação de surdos. Olhar de Professor, 20(2).
• Vygotsky, L. S. (1989). A formação social da mente (3a ed.). São Paulo: Martins Fontes.

Licença

Métricas