Resumen

A inserção da Educação Ambiental na educação formal está prevista na legislação e experiências na área são tão variadas e complexas quanto o Brasil. Em geral, atividades de Educação Ambiental são realizadas nas aulas de ciências, pois ambas abordam temas em comum. A exigência de realização de atividades investigativas nas aulas de ciências e seu relato em artigo como requisito para conclusão de um curso de Especialização em Ensino de Ciências oportunizou que professores-cursistas promovessem atividades de Educação Ambiental. Neste estudo buscou-se analisar se ocorreu e como se deu a abordagem da Educação Ambiental por meio da identificação de termos ou expressões presentes nos títulos e nos objetivos dos artigos, além de analisar as metodologias aplicadas e os resultados. As atividades desenvolvidas também foram relacionadas às diferentes tipologias de Educação Ambiental. Dentre 55 trabalhos analisados, 59,2% abordaram a Educação Ambiental, sendo que resíduos sólidos (40,6%), água (18,9%) e desenvolvimento sustentável e consciência ambiental (16,2%) foram os temas mais trabalhados. A metodologia predominante foi o levantamento dos conhecimentos prévios por meio de diferentes técnicas, seguida pela abordagem científica do tema, discussões, pesquisa e intervenção na realidade. Atividades relacionadas ao consumo de recursos naturais e degradação da natureza, que caracterizam tipologia conservadora, foram as mais frequentes, mas verificaram-se abordagens e intervenções que podem ser associadas a mais de uma das tipologias de Educação Ambiental adotadas neste estudo.

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