Resumen

R E S U M O

O ensino como um todo apresenta as mais diversas situações que o docente encara no dia a dia. De modo que, é comum a existência de dificuldades na aprendizagem, em especial na disciplina de Geografia no Ensino Fundamental, principalmente nos conteúdos relacionados à área física. Diante disso, vale ressaltar que a escolha dessa temática, acontece por conta da importância do ensino com qualidade na área física da geografia no ensino fundamental em razão de sua relevância para a análise da paisagem e o entendimento a respeito de sua formação com o estudo das mais variadas formas de relevo. Assim foi proposto este estudo, cujo objetivo principal é introduzir um elemento didático lúdico para os docentes aplicarem nas aulas sobre temas relacionados à geomorfologia no sexto ano do ensino fundamental, já que esses métodos de ensino/aprendizagem, promove maior interação, competitividade saudável entre os alunos e também estabelece momentos de maior relação entre professor/aluno. Como resultado, foi produzido um jogo baseado no formato clássico do “Jogo das Três Pistas”, no qual foi alcançado o retorno esperado por parte dos alunos com os quais o instrumento pedagógico foi testado e adaptado ao longo do processo.

Palavras-Chaves: Ensino; Jogos; Geografia; Geomorfologia.

Citas

• Brasil. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 08/03/2023
• ______. (2014). Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília: Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, 26 jun. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 08/03/2023.
• ______. (2018). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília.
• Breda, T. V; Picanço J. L. (2013). O uso de jogos no processo de ensino aprendizagem na geografia escolar. IN: XIV EGAL - Encuentro de Geógrafos de América Latina, Anais… Lima. p. 1-19.
• Callai, H. C. A. (2003). A formação de professores de geografia e a realidade escolar brasileira. Geografia, Rio Claro, v. 28, n. 2, p. 159-171.
• ______. (2013). A formação do profissional da geografia: o professor. Ijuí: Ed. Unijuí.
• Cavalcanti, L. de S. ( 2012).O ensino de geografia na escola. Campinas, SP: Papirus.
• Chateau, J. (1987). O jogo e a criança. São Paulo: Summus Editorial, 3. ed. 139 p.
• Chevallard, I. (2013). Sobre a teoria da transposição didática: algumas considerações introdutórias. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, v. 3, n. 2, p. 1-14.
• Da Silva, R. F.; Macêdo, F. E.; Galdino, C. E. (2017, setembro). A GEOMORFOLOGIA NA INTERFACE COM O ENSINO DE GEOGRAFIA. XIII ENPEG - Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia, Anais… Belo Horizonte, p. 6190-6202. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Ronilson-Silva/publication/359560908_A_GEOMORFOLOGIA_NA_INTERFACE_COM_O_ENSINO_DE_GEOGRAFIA_uma_proposta_de_didatica_para_o_relevo/links/624390d457084c718b745edf/A-GEOMORFOLOGIA-NA-INTERFACE-COM-O-ENSINO-DE-GEOGRAFIA-uma-proposta-de-didatica-para-o-relevo.pdf. Acesso em: 08 de mar. de 2023.
• Fantin, M. E.; Tauscheck, N. M.; Neves, D. L. (2005). Metodologia do ensino de geografia. Editora Ibpex.
• Freire, P. (1994). Cartas a Cristina: reflexões sobre minha vida e minha práxis. São Paulo: UNESP.
• Fundação Carlos Chagas. (2019). Docência no Ensino Superior: Percepções, Práticas e Desafios. São Paulo: FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS.
• Klimeck, R. L. C. (2007). Como aprender Geografia com a utilização de jogos e situações-problema. In: Prática de Ensino em Geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Editora Contexto.
• Libâneo, J. C. (2008). Didática. 9ª reimpressão. São Paulo: Cortez, 1994. MELO, A.; URBANETZ. S. T.. Fundamentos de didática. Curitiba: Ibpex.
• Marcelino, A. R.; Volpato, G. (2021, Agosto). Formação do professor de geografia: um olhar para o pensamento geográfico. Revista do Instituto de Estudos Brasileiros, n. 79, p. 87-103.
• Martins, P.R.B.G. (2021). Uso de jogos no ensino da geografia: revisão bibliográfica. Porto Nacional - TO. Disponível em: http://repositorio.uft.edu.br/bitstream/11612/3103/1/Paula%20Regina%20Borges%20Parente%20Martins%20-%20Artigo.pdf. Acesso em: 8 mar. 2023.
• Oliveira. T. P. Lopes, S. C. (2016, dezembro). “Acertando as horas”: Jogo cartográfico como recurso didático Geográfico no ensino de fusos horários- Revista Tamoios, São Gonçalo: Rio de Janeiro, ano 12, n. 2, p. 171-189.
• Paraná. (2021). Secretaria da Educação e do Esporte. Currículo da Rede Estadual Paranaense. Curitiba. Disponível em: https://www.educacao.pr.gov.br/sites/default/arquivos_restritos/files/documento/2021-05/crep_geografia_2021_anosfinais.pdf. Acesso em: 8 mar. 2023.
• Pereira, D. (1994). Geografia escolar: identidade e interdisciplinaridade. In: V CONGRESSO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA, Anais... Curitiba, p. 76-83.
• Piaget, J. (1978). A formação do símbolo na criança - Imitação, jogo e Sonho Imagem e Representação. 3 ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores.. 370p.
• Ross, J. L. S. (1990). Geomorfologia: Ambiente e Planejamento. Contexto. São Paulo.
• Tranhaqui, C. J.; Rodrigues, J.; Armond, N.; Afonso, A. (2010). Elaboração De Materiais E Métodos Para Ensino De Geomorfologia (Geografia Física). In: XVI Encontro Nacional de Geógrafos, Porto Alegre. Anais... v. 1. p. 1-11.